Hur man matchar svaren för att förbättra inlärningseffektiviteten

I det här avsnittet förklaras hur du ska studera för att nå dina mål på ett effektivt sätt.
Som en fortsättning på föregående artikel kommer vi att presentera hur man använder tester för att lära sig.
Tidigare har vi presenterat följande information.
Effektiva inlärningsmetoder med hjälp av test effekter

• Om du använder testets effekt när du granskar kan du förbättra ditt resultat på ett effektivt sätt.
• När du granskar är det inte tillräckligt att bara läsa läroboken eller anteckningarna för att komma ihåg.
• Om du har ett prov att gå igenom bör du lämna lite utrymme mellan proven.
• Du kan sluta med frågesporter när du förstår vad du har lärt dig.
• Effekterna av frågesporter kan vara förvånansvärt långvariga.
• När det gäller frågesporter kan det hjälpa att minnas svaren i huvudet.

I den här artikeln kommer vi att presentera hur du kan matcha svaren till frågorna för att ytterligare förbättra testets effektivitet.

Det sätt på vilket du svarar på frågorna kommer att förändra effektiviteten i din inlärning.

Har du någonsin hört talas om flervalstest?
Ett flervalstest innebär till exempel: ”Vilken är huvudstaden i den amerikanska delstaten Kalifornien? Välj stadens namn från 1 till 4 nedan.
Med andra ord är det en typ av fråga där du måste välja rätt svar från flera svar som står skrivna i frågan.
Om du använder den här typen av frågor och ger dig själv en frågesport för att granska, finns det en liten hemlighet för att matcha svaren.

Hur svarar du på frågorna?
Låt oss säga att du har ett flervalstest med till exempel 42 frågor.
När jag har löst alla dessa frågor kan jag sätta ihop dem i slutet för att besvara frågorna.
Eller så kan du matcha svaren en fråga i taget.

Intuitivt kan jag inte se någon större skillnad mellan de båda sätten att besvara frågan.
Följande forskning visar dock att hur eleverna svarar på frågorna efter ett flervalstest kan förändra deras poäng på slutprovet.
Butler, A.C. & Roediger III, H. L. (2008) Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing.

Experimentella metoder

Deltagarna i experimentet (72 amerikanska collegestudenter) studerade först historia.
Deltagarna i experimentet delades sedan in i fyra grupper.

En vecka senare genomförde varje grupp ett sluttest.
Det sista provet var inte ett flervalsprov utan ett skriftligt prov med de rätta svaren.

Försöksresultat.

Grupp 4 fick det högsta resultatet på slutprovet.

Testets effekt var fortfarande stark.

Den lägsta prestationen var i grupp 1, som inte gjorde någon genomgång på grund av frågesporter.
Näst lägst var grupp 2, som gjorde flervalsfrågorna som en genomgång men som inte kontrollerade sina svar.

Det bör dock noteras att grupp 2 fick tre gånger högre poäng än grupp 1, som inte gjorde testet, även om de inte kontrollerade sina svar.
”Test-effekten”, dvs. hur effektiv frågesporten är som en genomgång, är väl påvisad.

Effekten av svarsmatchning kan inte underskattas.

Vad var då det bästa sättet att besvara frågan?
Grupp 4, som kontrollerade alla svar i slutet, klarade sig bättre på slutprovet än grupp 3, som kontrollerade de rätta svaren efter varje fråga.
Med andra ord visade resultaten att matchningen bör göras i slutet av dagen.

Är det bättre att göra svarsanpassningen direkt? Eller är det bättre att ge det lite tid?

Detta för oss tillbaka till frågan. Vad skulle resultaten bli om elever i grundskolan deltog i experimentet?
Förändras effekten med åldern?
Och vad skulle hända om experimentet genomfördes i ett riktigt klassrum under lektionerna?
Om en deltagare prövar alla försöksförhållanden, skulle det då fortfarande vara fördelaktigt att besvara frågorna sent, dvs. alla tillsammans på slutet?
Eller varierar effekterna från person till person?

Här är några studier som har gjorts för att besvara dessa frågor.
Titta på följande experiment.
Metcalfe, J., Kornell, N., & Finn, B.(2009) Delayed versus immediate feedback in children's and adults' vocabulary learning.
Deltagarna i detta experiment i USA var sjätteklassare och det genomfördes i ett klassrum under ordinarie lektionstid.
Varje deltagare i försöket deltog i alla tre villkor som rörde svarsanpassning.

• Villkor 1: Ingen matchning av svaren
• Villkor 2: Svara omedelbart på frågorna.
• Villkor 3: Svara på frågorna efteråt.

Experimentella metoder

Försöksdeltagarna (27 amerikanska sjätteklassare) studerade först betydelsen av svåra ord. Orduppsättningarna A, B och C innehöll 24 ord vardera. Efter studien fick de omedelbart ett frågesport (flervalstest). Deltagarna delades in i tre grupper: den första gruppen kontrollerade inte sina svar, den andra gruppen kontrollerade sina svar omedelbart och den tredje gruppen tog en viss tid på sig att kontrollera sina svar. Försöket pågick i en vecka, med ett sluttest på de felaktiga orden i slutet.

Försöksresultat.

I det sista testet var de högsta poängen för de ord som besvarades sent.

Effekterna av distribuerat lärande kunde också ses i detta experiment.

Jag fick det bästa betyget på slutprovet på villkor att jag skulle besvara frågorna sent.
Med tanke på resultaten från det tidigare experimentet kan man säga att det slutliga provet är effektivare om flervalsfrågorna besvaras sist.

Det finns två anledningar till att detta är effektivare än att svara på frågorna direkt.
En av dem är effekten av ”distribuerad inlärning” som förklaras i ”Review Techniques”.
Om du ska studera samma ämne är det med andra ord effektivare att göra det efter ett tag än kontinuerligt.
Detta är exakt den typ av decentraliserad inlärning som vi talar om när vi säger att vi kommer att kontrollera våra svar senare.
När du kombinerar test- och spridningseffekten blir det det mest kraftfulla sättet att granska.
Se även följande artiklar om granskning.

• Hur ofta behöver jag gå igenom för att komma ihåg effektivt?
• Hur mycket tid bör jag avsätta för att gå igenom materialet från den tidpunkt då jag först lärde mig det så att jag kan komma ihåg det mer effektivt?
• Hur man använder memoreringskort för effektiv memorering
• Fall där en omedelbar översyn är effektivare.

Ett annat skäl är att om du fördröjer matchningen får du tid att glömma det felaktiga svaret du valde i en flervalsfråga.
Detta gör svarsmatchningen effektivare.

Vad du behöver veta för att studera effektivt

• Att bara vänta med att svara på frågesporter för att gå igenom hjälper.
• Genom att fördröja svarsprocessen kan effekten av ”distribuerad inlärning” uppnås.
• Kombinationen av ”test effekt” och ”distribuerad inlärning” är den mest kraftfulla studiemetoden.
• Testprov är effektiva, även om du inte behöver kontrollera dina svar.